Vade Mecum Digital 2026De R$ 249,90 por 12x R$ 9,99 ou R$ 119,90 à vista
Assinar agora
JurisHand AI Logo
Ver PlanosEntrar

Contador - 2025


Página 2  •  Total 65 questões
145646Questão 11|Português|superior
UFFContador
2025
COSEAC

Texto 2

associated-text-bbdcce37c8b36552c12ad31813f41aefbacd193dd39f7b8edb821dc08d7e90d5-11-0.jpg

Disponível em: https://www.ufrgs.br/bibliotecacentral/tag/memesliterarios/. Acesso em: 08/06/2025.

O enunciado “Quando percebo o tamanho da minha lista de desejos de leitura para o ano” é considerado

  • A

    um período composto, pois apresenta dois verbos.

  • B

    uma oração principal, pois apresenta uma lacuna a ser preenchida por outra oração.

  • C

    uma oração, pois apresenta um único verbo.

  • D

    um período misto, pois apresenta coordenação e subordinação simultaneamente.

  • E

    uma oração coordenada, pois apresenta a conjunção “quando”.

145647Questão 12|Português|superior
UFFContador
2025
COSEAC

Texto 2

associated-text-bbdcce37c8b36552c12ad31813f41aefbacd193dd39f7b8edb821dc08d7e90d5-12-0.jpg

Disponível em: https://www.ufrgs.br/bibliotecacentral/tag/memesliterarios/. Acesso em: 08/06/2025.

O vocábulo “se”, na frase “ Se eu dormir uma hora e meia por noite, talvez...”, expressa ideia de

  • A

    hipótese, ratificada por “talvez”.

  • B

    tempo, ratificado por “uma hora e meia por noite”.

  • C

    causa, ratificada por “eu dormir”.

  • D

    consequência, ratificada por “talvez”.

  • E

    proporção, ratificada por “por noite”.

145648Questão 13|Português|superior
UFFContador
2025
COSEAC

Texto 3

LITERATURA DE FICÇÃO, ESCOLA E UTOPIA

Ricardo Azevedo

associated-text-bbdcce37c8b36552c12ad31813f41aefbacd193dd39f7b8edb821dc08d7e90d5-13-0.jpg

associated-text-bbdcce37c8b36552c12ad31813f41aefbacd193dd39f7b8edb821dc08d7e90d5-13-1.jpg

AZEVEDO, Ricardo. Literatura de ficção, escola e utopia. In: FAILLA, Zoara (organização). Retratos da leitura no Brasil 5. Rio de Janeiro: Sextante, 2021. p. 116-127. Fragmento adaptado. Acesso em: 08/06/2025.

Ricardo Azevedo é escritor, ilustrador, compositor e pesquisador brasileiro, autor de muitos livros para crianças e jovens.

“Literatura de ficção, escola e utopia” apresenta como tese central a ideia de que a literatura

  • A

    desvia a atenção dos filhos (“...para que gastar dinheiro com literatura?” – Linhas 50- 51)

  • B

    destoa do pensamento da atualidade (“O ‘modelo de consciência’ dominante [...] parece ser essencialmente técnico...” – Linhas 28-31)

  • C

    faz parte do folclore (“...as literaturas são expressões da sociedade em que são produzidas...” – Linhas 15-16)

  • D

    tem sido mais valorizada (“...as pessoas têm sido levadas a enxergar e valorizar mais as coisas...” – Linhas 22-24)

  • E

    amplia a experiência humana (“...para expressar, expandir, ressignificar, ‘redescrever’ nossos sentimentos, nossa visão política e social, nossa leitura da vida e do mundo.” – Linhas 68-72)

145649Questão 14|Português|superior
UFFContador
2025
COSEAC

Texto 3

LITERATURA DE FICÇÃO, ESCOLA E UTOPIA

Ricardo Azevedo

associated-text-bbdcce37c8b36552c12ad31813f41aefbacd193dd39f7b8edb821dc08d7e90d5-14-0.jpg

associated-text-bbdcce37c8b36552c12ad31813f41aefbacd193dd39f7b8edb821dc08d7e90d5-14-1.jpg

AZEVEDO, Ricardo. Literatura de ficção, escola e utopia. In: FAILLA, Zoara (organização). Retratos da leitura no Brasil 5. Rio de Janeiro: Sextante, 2021. p. 116-127. Fragmento adaptado. Acesso em: 08/06/2025.

O neologismo “redescrever” (re + descrever), empregado pelo autor, utiliza o mesmo processo de formação de palavras da seguinte lista:

  • A

    dominante – utilitarista- tecnológicos

  • B

    subjetiva – linguagem – experimentar

  • C

    reconhecer – naturalmente – selfies

  • D

    ressignificar – impessoal – inesperada

  • E

    tatuagens – status – oralidade

145650Questão 15|Português|superior
UFFContador
2025
COSEAC

Texto 3

LITERATURA DE FICÇÃO, ESCOLA E UTOPIA

Ricardo Azevedo

associated-text-bbdcce37c8b36552c12ad31813f41aefbacd193dd39f7b8edb821dc08d7e90d5-15-0.jpg

associated-text-bbdcce37c8b36552c12ad31813f41aefbacd193dd39f7b8edb821dc08d7e90d5-15-1.jpg

AZEVEDO, Ricardo. Literatura de ficção, escola e utopia. In: FAILLA, Zoara (organização). Retratos da leitura no Brasil 5. Rio de Janeiro: Sextante, 2021. p. 116-127. Fragmento adaptado. Acesso em: 08/06/2025.

Segundo o autor, “Não pode ser vista como uma essência ou um elemento monolítico, isolado e único: ‘a’ literatura” (Linhas 7-9). A ênfase do “a” pelas aspas reforça a ideia de

  • A

    superioridade, contida no pronome demonstrativo “a”.

  • B

    diversidade, contida no artigo indefinido “a”.

  • C

    singularidade, contida no artigo definido “a”.

  • D

    coletividade, contida na preposição “a”.

  • E

    destacabilidade, contida no pronome indefinido “a”.

145651Questão 16|Português|superior
UFFContador
2025
COSEAC

Texto 3

LITERATURA DE FICÇÃO, ESCOLA E UTOPIA

Ricardo Azevedo

associated-text-bbdcce37c8b36552c12ad31813f41aefbacd193dd39f7b8edb821dc08d7e90d5-16-0.jpg

associated-text-bbdcce37c8b36552c12ad31813f41aefbacd193dd39f7b8edb821dc08d7e90d5-16-1.jpg

AZEVEDO, Ricardo. Literatura de ficção, escola e utopia. In: FAILLA, Zoara (organização). Retratos da leitura no Brasil 5. Rio de Janeiro: Sextante, 2021. p. 116-127. Fragmento adaptado. Acesso em: 08/06/2025.

Leia o fragmento a seguir para responder à questão:

“No final de seu livro A letra e a voz , o suíço Paul Zumthor, estudioso da oralidade e do discurso oral , diz que ‘o complexo é muitíssimo mais provável do que o simples, e o uno é muitíssimo menos provável do que o diverso.” (Linhas 1-6)

A expressão “estudioso da oralidade e do discurso oral”, acima sublinhada, funciona sintaticamente como

  • A

    aposto

  • B

    vocativo

  • C

    adjunto adnominal

  • D

    sujeito

  • E

    objeto direto

145652Questão 17|Português|superior
UFFContador
2025
COSEAC

Texto 3

LITERATURA DE FICÇÃO, ESCOLA E UTOPIA

Ricardo Azevedo

associated-text-bbdcce37c8b36552c12ad31813f41aefbacd193dd39f7b8edb821dc08d7e90d5-17-0.jpg

associated-text-bbdcce37c8b36552c12ad31813f41aefbacd193dd39f7b8edb821dc08d7e90d5-17-1.jpg

AZEVEDO, Ricardo. Literatura de ficção, escola e utopia. In: FAILLA, Zoara (organização). Retratos da leitura no Brasil 5. Rio de Janeiro: Sextante, 2021. p. 116-127. Fragmento adaptado. Acesso em: 08/06/2025.

Leia o fragmento a seguir para responder à questão:

“No final de seu livro A letra e a voz , o suíço Paul Zumthor, estudioso da oralidade e do discurso oral , diz que ‘o complexo é muitíssimo mais provável do que o simples, e o uno é muitíssimo menos provável do que o diverso.” (Linhas 1-6)

Em “o complexo é muitíssimo mais provável do que o simples , e o uno é muitíssimo menos provável do que o diverso” , as formas sublinhadas exemplificam, respectivamente o

  • A

    comparativo de inferioridade e comparativo de superioridade

  • B

    comparativo de superioridade e o comparativo de inferioridade

  • C

    superlativo relativo de superioridade e superlativo relativo de inferioridade

  • D

    superlativo relativo de inferioridade e superlativo relativo de superioridade

  • E

    superlativo absoluto analítico e superlativo absoluto sintético

145653Questão 18|Português|superior
UFFContador
2025
COSEAC

Texto 3

LITERATURA DE FICÇÃO, ESCOLA E UTOPIA

Ricardo Azevedo

associated-text-bbdcce37c8b36552c12ad31813f41aefbacd193dd39f7b8edb821dc08d7e90d5-18-0.jpg

associated-text-bbdcce37c8b36552c12ad31813f41aefbacd193dd39f7b8edb821dc08d7e90d5-18-1.jpg

AZEVEDO, Ricardo. Literatura de ficção, escola e utopia. In: FAILLA, Zoara (organização). Retratos da leitura no Brasil 5. Rio de Janeiro: Sextante, 2021. p. 116-127. Fragmento adaptado. Acesso em: 08/06/2025.

A oração sublinhada em “Não podemos esquecer, porém, que as literaturas são expressões da sociedade em que são produzidas ” (Linhas 14-16) está na voz passiva analítica. Na voz passiva sintética, de acordo com a norma culta, teria a seguinte estrutura:

  • A

    em que produzem-se

  • B

    em que se produz

  • C

    em que se produzem

  • D

    em que foram produzidas

  • E

    em que seriam produzidas

145654Questão 19|Português|superior
UFFContador
2025
COSEAC

Texto 3

LITERATURA DE FICÇÃO, ESCOLA E UTOPIA

Ricardo Azevedo

associated-text-bbdcce37c8b36552c12ad31813f41aefbacd193dd39f7b8edb821dc08d7e90d5-19-0.jpg

associated-text-bbdcce37c8b36552c12ad31813f41aefbacd193dd39f7b8edb821dc08d7e90d5-19-1.jpg

AZEVEDO, Ricardo. Literatura de ficção, escola e utopia. In: FAILLA, Zoara (organização). Retratos da leitura no Brasil 5. Rio de Janeiro: Sextante, 2021. p. 116-127. Fragmento adaptado. Acesso em: 08/06/2025.

Justifica-se a vírgula em “Vivemos, creio, num ambiente de grande analfabetismo político e social” (Linhas 27-28) para

  • A

    separar um aposto

  • B

    destacar um adjunto intercalado

  • C

    separar uma oração subordinada

  • D

    retomar uma informação dada

  • E

    isolar uma oração intercalada

145655Questão 20|Português|superior
UFFContador
2025
COSEAC

Texto 3

LITERATURA DE FICÇÃO, ESCOLA E UTOPIA

Ricardo Azevedo

associated-text-bbdcce37c8b36552c12ad31813f41aefbacd193dd39f7b8edb821dc08d7e90d5-20-0.jpg

associated-text-bbdcce37c8b36552c12ad31813f41aefbacd193dd39f7b8edb821dc08d7e90d5-20-1.jpg

AZEVEDO, Ricardo. Literatura de ficção, escola e utopia. In: FAILLA, Zoara (organização). Retratos da leitura no Brasil 5. Rio de Janeiro: Sextante, 2021. p. 116-127. Fragmento adaptado. Acesso em: 08/06/2025.

A repetição em “Isso é bobagem! Isso é ficção! Isso é utopia!” (Linhas 47-48), atua, simultaneamente,

  • A

    na paráfrase e na progressão do texto

  • B

    na coesão e na intertextualidade

  • C

    na progressão do texto e na intertextualidade

  • D

    na coesão e na progressão do texto

  • E

    na paráfrase e na intertextualidade