Escrivão de Polícia Civil - 2011

Mostrar a fragilidade da estrutura familiar.

Atribuir à escola tarefa de reforçar o caráter político de cidadania.

Defender que a construção da cidadania depende das relações sociais.

Associar a cidadania também às condições dignas de vida das pessoas.

seja democrática e de qualidade.

inclua a disciplina de ética e moral.

propicie experiências lúdicas de convivência social.

desenvolva competências para auto defesa em situações de confito.

nas relações interpessoais.

nos conteúdos das disciplinas ministradas.

na elaboração das leis e no exercício de funções públicas.

no desenvolvimento de condições físicas, psíquicas, cognitivas, ideológicas, científcas e culturais.

“Para isso, deve promover, na teoria e na prática, as condições mínimas para que tais objetivos sejam alcançados na sociedade.” (Linha 51)

“Dessa maneira, pensar em uma educação para a cidadania torna-se um elemento essencial para a construção da democracia social.” (Linha 28)

“Entendemos que a escola, enquanto instituição pública criada pela sociedade para educar as futuras gerações, deve se preocupar também com a construção da cidadania, nos moldes que atualmente a entendemos”. (Linha 42)

“Entender a cidadania, a partir da redução do ser humano, às suas relações sociais e políticas, não é coerente com a multidimensionalidade que nos caracte- riza e com a complexidade das relações que cada um e todas as pessoas estabelecem com o mundo à sua volta.” (Linha 11)

narrativa, pelas marcas de temporalidade.

injuntiva, pela presença de verbos no imperativo.

argumentativa, caracterizada pela progressão lógica de ideias.

explicativa, pela identifcação de fenômenos e exposição de conceitos.

Composto por Coordenação, com 02 orações assindéticas.

Composto por Subordinação e Coordenação, com 04 orações.

Composto por Subordinação, com 01 oração completiva nominal.

Composto por Subordinação e Coordenação, com 01 oração principal e 01 oração sindética aditiva.

“Hoje, no entanto, o signifcado da cidadania assume contornos mais amplos,(...)”. (Linha 52)

“Não existe o objetivo explícito de formação ética e moral das futuras gerações.” (Linha 41)

“Mas como os valores são apropriados pelos sujeitos?” (Linha 55)

“Uma questão a ser apontada é que atualmente as crianças e os adolescentes vão à escola para apren- der as ciências(...).”(Linha 38)

A expressão “complexa por natureza” está entre vírgulas, para isolar um termo intercalado.

Os parênteses foram utilizados para uma indicação acessória na explicação do termo “todos”.

O uso da vírgula antes do “e” no trecho: “...com esses objetivos, e com a intenção explícita...”, justifca-se pela relação de consequência estabelecida.

A vírgula está empregada em uma enumeração no trecho: “...pautada na democracia, na justiça, na igualdade, na equidade e na participação ativa...”.

Deve primar pela impessoalidade, clareza e objetividade.

O uso do padrão culto nos atos e comunicações oficiais implica o uso de termos técnicos, bem como dos rebuscamentos acadêmicos e figuras de linguagem.

Os pronomes de tratamento estão vinculados à necessária formalidade dos documentos oficiais e são estabelecidos conforme o posto ocupado pela autoridade.

O redator deve avaliar se o conteúdo será facilmente compreendido por seu destinatário. Dessa forma, a revisão torna-se um requisito indispensável. Exige tempo e contribui para a clareza da comunicação, garantindo a precisão dos dados.